Кружки/подготовительные курсы

• обучать граждан предмету;
• поддерживать порядок на занятиях, стараться развивать интерес к обучению, выявлять проблемы нежелания и/или невозможности успешно продолжать занятия и либо помогать их решать, либо информировать заинтересованные стороны (родителей и иже с ними, в первую очередь) об этой ситуации;
• давать советы обучающимся по более подходящим им/всем методам овладения предметом, разных «хитростях» этого процесса и т.п.;
• изредка (в основном — до/после занятий или используя разные средства связи: телефон, телеграф, телеграм, чат) общаться с родителями, отвечая на их вопросы; но — не каждый раз, не всё время и не по любому чиху: есть действительно проблема — ОК, если же людям просто хочется поговорить, чтобы их успокоили и тому подобное: такая услуга есть, её оказывают психотерапевты, друзья и домашние животные, например;
• не переводить занятия в плоскость «тут я просто отбываю время, получая зарплату, а хотите “по-настоящему” — так у меня есть индивидуальное обучение, я частный мега-репетитор»: родители приводят детей в кружок, чтобы их там учили хорошо; описанное выше — это паразитирование. Есть ситуации, когда ребёнку действительно необходимо ещё и дополнительно заниматься (это чуть-чуть описано выше); в моей практике, родительского контроля по мотивам рекомендаций (дидактических, в основном) преподавателя — достаточно большую часть времени. Исключения — есть, они — редки. Лично я не занимаюсь индивидуальным обучением тех, кого обучаю не индивидуально: я стараюсь на «общих» уроках сделать «индивидуальное».

Олимпиадная математика, 4-й класс

Полезные административные материалы

Родителям необходимо записать детей на кружок через mos.ru. Шаги по записи таковы:

1. зайти на mos.ru, используя свои учётные данные. Внести в личный профиль «моя семья» данные ребёнка, включая СНИЛС.
2. Выбрать «Услуги»,
3. … «Образование»,
4. … «Дополнительное»,
5. … «Запись в кружки, спортивные секции и дома творчества»,
6. … «Получить услугу».
7. Ввести в поле поиска код кружка (см. ниже, в разделе группы/преподаватели).
8. Заполнить личные данные.
9. Через некоторое время (не менее двух часов) после оформления заявки, появится возможность подписать договор. Это необходимо сделать

Существующие типы групп:

• часовое занятие (астрономический час), раз в неделю. Стоимость — 1125 рублей за занятие.
• часовое занятие (астрономический час), два раза в неделю. Стоимость — 1000 рублей за занятие.

Пожалуйста, обратите внимание: оплачивать курсы необходимо в полном объёме и до 15 числа очередного месяца.

Для родителей, которые оплатили занятия за сентябрь не в полном объёме (скажем, думали, «будем ходить раз в неделю», а начавшиеся в октябре занятия стали посещать дважды в неделю) или наоборот — переплатив (обратная ситуация: думали о двух занятиях в неделю, а выбрали только одно):

1. пишете заявление о переносе денежной суммы, указывая коды кружков (версия в формате Microsoft Word);
2. отправляете заполненное заявление по электронной почте.
3. заключаете новый договор (оплаченные деньги при этом не ходят туда-сюда, а учитываются согласно заявлению).

Остальные материалы:

• Инструкция по записи в кружок (с картинками)
• Получение скидки для льготных категорий
• Использование материнского капитала для оплаты кружков

Процесс обучения

Общая информация

Все занятия проходят в физико-математическом отделении Курчатовской школы по адресу ул. Маршала Василевского, дом 9, корпус 1. Занятия очные.

Вход в здание школы — с улицы Маршала Василевского, через железную калитку (там сейчас стоит магнитный замок, поэтому пользуйтесь кнопкой звонка охране). На территории несколько зданий, вас интересует более старое: классическая пятиэтажная небольшая московская школа постройки 80-х годов из красного кирпича. Главный вход находится на внутренней (по отношению к улице Маршала Василевского) части фасада; в стеклянные двери на внешней части фасада заходить не нужно (они закрыты, да и можно с напривычки заблудиться).

На занятия лучше приходить со сменной обувью или хорошо обучить ребят чистить уличную: труд уборщиц нужно уважать.

Конкретную аудиторию для занятий можно каждый раз узнать на стойке охраны.

Опаздывать на занятия точно не стоит, лучше придти за 10 минут до начала и слегка приготовиться к происходящему.

Необходимое «предостережение»: каждый преподаватель работает в рамках общей программы, но волен переставлять темы, давать задания и устраивать процесс обучения так, как ему кажется правильным со всех точек зрения: личного опыта, состава/возможностей обучающихся и остального.

Группы Александра Власова обучаются по средам:

1. 15:00—16:00,
2. 16:10—17:10,
3. 17:20—18:20.

Группы Дмитрия Крепиша обучаются по понедельникам и четвергам:

1. 15:00—16:00,
2. 16:10—17:10,
3. 17:20—18:20.

Группы Евгения Рябинкина обучаются по вторникам и пятницам:

1. 15:00—16:00,
2. 16:10—17:10,
3. 17:20—18:20.

Список основных тем/навыков

Это — именно основные темы: мы, безусловно, будем говорить и о некоторых других «математических областях».

• Числа и действия над ними.
• Чётность/нечётность.
• Целые числа и рациональные дроби. Действия с ними.
• Упрощение выражений, вычисления «в строку», проверка результатов подстановкой.
• Арифметические ребусы, расстановка знаков действий/скобок.
• Способы быстрого счёта.
• Сложение и умножение многозначных чисел.
• Разложение на множители. Делимость, остатки. Время, календарь.
• Признаки делимости.
• Системы счисления.
• Принцип Дирихле.
• Задачи на движение.
• Задачи на совместную работу.
• Разрезания фигур на части (распилы предметов).
• Логические задачи (также известные как, например,  «рыцари и лжецы», «задачи Эйнштейна»).
• Последовательности, возрастание/убывание.
• Текстовые задачи.
• Наглядная геометрия: грани, рёбра, развёртки, вложения.
• Части и целое; проценты.
• Игры и стратегии.
• Взвешивания.
• Простейшая комбинаторика: подсчёт способов, понятие о вероятности.

Что вообще происходит на занятиях?

Почти каждое занятие начинается с быстрого устного счёта: преподаватель на доске достаточно быстро пишет примеры, дети их решают «в уме», записывают на листочках ответы и сдают свои работы. Это как тренирует способность держать «в голове» одновременно несколько предметов (обычно — чисел или их частей), так и подготавливает ребят к восприятию дальнейшего.

Далее мы разбираем домашнее задание и отвечаем на вопросы по уже пройденному материалу. Это — очень важный этап: ребята как учатся формулировать вопросы, так и отучаются бояться их задавать (если вдруг они уже этому научились). Кроме того, все ещё раз вспоминают, что же было в прошлый раз: последовательные темы чаще всего базируются друг на друге (новые, естественно, на более старых).

Далее мы либо углубляемся в продолжение темы, изучаемой на предыдущих занятиях, либо начинаем новую: это «теоретическая» часть.

Теория перемежается с решением/обсуждением задач; при этом, если кто-либо из учеников быстро соображает или уже знает, как решать какую-либо из задач — мы вовлекаем других в обсуждение «каковы идеи предложенного (метода) решения», «какие положительные и отрицательные стороны такого подхода», «есть ли другие способы»? Если граждане не могут сразу решить/придумать идею — им даётся некоторое время; если по его прошествии решения/идей не появляется — подключаются преподаватели.

На большинстве занятий мы стараемся в его середине прерваться либо на демострацию каких-то математических объектов/соотношений, либо на обсуждение известных математиков и их «деяний», либо на обсуждение решённых и нерешённых математических проблем: это как даёт ребятам немного отдохнуть, так и развивает кругозор и, если вдруг так случилось, отучает от мысли «математика — скучное/сложное дело, в котором только вырезанные из красивого мрамора формулы, соотношения и методы».

На дом задаётся домашнее задание, чаще всего — на всю неделю (но для обучающихся два раза в неделю проговаривается, что необходимо хотя бы познакомиться с задачами и минимально о них подумать до ближайшего занятия; а лучше — решить/сформулировать вопросы).

Что необходимо на занятиях

Минимальный набор:

• (условно-)отдохнувшая голова;
• тетрадь для записи материала, решаемых в классе задач и заметок;
• письменные принадлежности «по вкусу»
• подписанный заранее листочек для разминочного упражнения в быстром устном счёте;
• листок (листки) с домашней работой; можно и тетради, но тогда, видимо, лучше пару: одна сдаётся на проверку, в другой приготавливается очередное домашнее задание.

Учебники/задачники: мы будем стараться либо раздавать домашние задания в отпечатанном виде, либо держать их на своих Internet-страничках. Несмотря на то, что переписывание домашних заданий своей рукой — полезно, в целях некоторой экономии времени мы на этом не настаиваем.